2022年基础教育省级教学成果奖拟授奖成果公示 高密市3项成果上榜！

齐鲁网·闪电新闻5月19日讯 近日，山东省教育厅发布了《2022年基础教育省级教学成果奖拟授奖成果公示》名单，高密市有3项成果上榜，其中一等奖1项、二等奖2项。 

山东省基础教育教学成果奖由山东省教育厅主办，每四年一届，代表着当代基础教育实践与研究领域的最新成果和最前沿方向，有极高的理论与实践价值。积极争创山东省基础教育成果奖，对于提升高密市广大教师的业务能力和教科研水平，提高高密市的教学质量和育人水平，促进高密市教育高质量发展，具有重要意义。

2022年基础教育省级教学成果奖拟授奖成果名单

（高密市）

一等奖

申报序号：20213707066

成果申报人：李秀芝，荆辉，任宪刚，荆炳龙，李爱萍，邱光勤 

成果名称：县域思政学科多学段一体化教学实践探索 

主持人所在单位：高密市教育科学研究院

二等奖

申报序号：20213707045 

成果申报人：刘德润，刘瑛，李秀芝，张洪宇，闫冬梅，黄继敏

成果名称：初中思政学科“理想信念教育”模式的构建与实施 

主持人所在单位：高密市柏城中学

申报序号：20213707070

成果申报人：李剑琴，任勇，张俊花，何术专，谭晓晓，杜晓丽

成果名称：中小学英语主题戏剧课程的开发与实践

主持人所在单位：高密市教育科学研究院

《县域思政学科多学段一体化教学实践探索》成果概要

研究成果《县域思政学科多学段一体化教学实践探索》是高密市思政学科基于2013年6月开始的小初和初高思政衔接育人的实践研究，响应国家育人需求，通过改变学段之间“背靠背”教学和学科之间“各扫门前雪”的状态，以思政融通“同城大课堂”为教研载体，纵向实现学段贯通育人，横向学科融合育人，并逐渐形成了具有高密市特色的“1+1+N”思政一体化教学实践模型。

创新实践研究2020年4月被省教科院推介，成功获评2020年省思政课教改项目和省教育科学规划“十三五”课题，具体做法被省教育电视台、《中国教师报》《中国教育报》等多家主流媒体宣传报道，研究成果获评省市乡村教育教学改革优秀案例一等奖和山东省基础教育教学成果一等奖。

《初中思政学科“理想信念教育”模式的构建与实施》概要

《初中思政学科“理想信念教育”模式的构建与实施》项目由柏城中学刘德润主持完成。该项目研究针对传统思政学科教学重知识传授，轻志念培养，致使学生理想模糊，信念脆弱，知行不一等沉珂痼疾，遵循德育规律，不忘学科初衷，勇于探索创新，在国内率先确立“做合格社会主义建设者接班人”为学科理想信念和育人价值追求，历时20余年教学一线探索实践，经雏形、发展、成熟、示范四个时期及其对应教学法检验淬炼，创新性构建起促进思政教师铸魂育人信念和学生责任担当信念协同提升的初中思政学科“理想信念教育”模式及其实施机制体系，破解了长期以来思政学科理念认识偏颇，实践存在形式化、表面化，理想信念教育近于盲区空白，更缺少可操作模式实施机制及思政评价不够科学全面，理想信念教育难以落地等难题。

该成果研究实践期间，参编著国字号教材3部，在核心期刊发表论文19篇，其中4篇被人大书报复印资料收录，《人民教育》《中国教育报》等对其做法给予报道推介，并经省内外部分地区实践验证，既促进“让有信仰的人讲信仰”落地实施，又达到“明理生情、励志成念、笃信践行、雅行化人”育德实效。

柏城中学以教研教改为抓手，依托课堂教学模式研究，致力于教师队伍建设。

一是开展主题月活动，引领特色课堂建设。学校每年以课堂教学主题月活动为载体，开展骨干教师课堂示范月、青年教师课堂研磨月、联盟预约集中活动月、教师特色课堂汇报月等活动，充分发挥骨干教师示范作用，引领青年教师研磨课堂，把课堂教学做精做细。

二是依托课题研究，探索课堂教学模式。学校完善教研教改评价方案，鼓励教师撰写论文、开展课题研究，以教研教改带动各科教学模式探索，本学年，学校以“2368”有效教学课堂模式研究为依托，每周每个教研组都开展课堂教学研究活动，提升教师教学水平。

三是依托微学区双向预约，大力实施校际研讨交流。学期初制定预约计划，以微学区联盟活动为载体，通过双边教师的课堂交流研讨、专家专题报告等活动，充分发挥名校优秀教师辐射引领作用，深化教师课堂教学研究，促进教师教育教学观念更新，加快教师队伍专业成长。

近年来，柏城中学涌现出潍坊市级名师、优秀教师、立德树人标兵、 教改先锋等13人次，高密市级骨干教师近50人，获得省级教学成果奖2项，每年都获得近10项高密市级教育教学成果奖，多次在高密市重大教育教学问题和三类项目研究成果评选中获奖。

《中小学英语主题戏剧课程的开发与实践》成果概要

为解决长期以来英语教学中学生不敢说、不想说、不会说的问题，破解厌学、虚假学习和浅表学习的现状，我们经过几年的研究与实践：（1）开发出了系统化、序列化的四类主题戏剧课程。在主题类别上，包括日常生活情境、国外经典戏剧、中华传统文化、地域特色文化；在主题视域上，四类主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然；在主题价值导向上，既有国际视野、家国情怀，又有文化传承、小我大我，体现了国际化、生活化、本土化、情境化的特色。（2）构建起了英语主题戏剧课程的多元实施模式。①从课堂教学、社团活动、戏剧比赛三条路径，构建起“133X”主题戏剧课程实施模式。②探索出小、初、高“阅读+表演→创编+表演→研究+表演”三级进阶课程模式。③协调了研究与实践、校内与校外、专业与兴趣、知识与素养的关系，指向学生未来发展。（3）形成了主题戏剧课程实施的“三融合”特色。①学科融合。演绎经典英语故事的同时把音乐、舞蹈、美术元素巧妙地融合到戏剧中，让学生综合素养得到提升。②主题融合。以一个主题为统领，将不同故事融合在一起，深挖故事内涵，将戏剧主题与品德教育相融合，体现戏剧课程立德树人的导向。③角色融合。学生从戏剧主题确定到创编剧本，从剧情研究到表演排练，从服装造型到舞台布景，全程参与，融合了“编剧”“演员”“导演”“舞美设计师”等多元角色，让学生得到全方位锻炼。

实践活动与成果被新华网、光明网、大众网、搜狐网、省市教育网站、山东教育报、《人民教育》、学习强国等多家媒体进行过20余次宣传报道，并在《人民教育》《现代教育》等刊物发表文章10余篇。

近年来，高密市大力推进坚持科研兴教战略，实施课题与项目研究“双线驱动”策略，以各级教育科学规划立项课题和潍坊市“三类一大”（教学自主创新、育人自主创新、优秀教学法和教育教学重大问题）项目为引领，着力做好教科研重点课题与项目“培优”，采用专家指导、主题研讨、典型示范、预演培训、集体打磨、个别指导等多种形式，开展了优质高效的教育科研活动，保证了高密市教科研始终在高位运行，2019年以来连续三年在潍坊市项目评选中分获第二、第一和第二名的好成绩。2021年高密市8项课题被立项为山东省教育科学规划课题和山东教育教学研究课题，立项数量居潍坊市各县（市区）第一位。