南平建瓯：创新课后服务模式，助力“双减”提质增效

原标题：南平建瓯：创新课后服务模式，助力“双减”提质增效

来源：人民日报客户端福建频道

安静有序的学习环境，精彩纷呈的社团活动，妙趣横生的兴趣小组……新学年，南平建瓯市把落实“双减”政策作为重大民生工程，不断创新服务模式，丰富课程内容，以高品质课后服务，助力学生全面发展、个性成长。目前，该市义务教育阶段开展课后服务学校45所，参与学生43217人，实现课后服务全覆盖。

创新模式，课程个性十足

“开展课后延时服务，关键不在延时，而在服务。”在建瓯市教育局局长何华生看来，课后服务不只是满足家长的托管需要，更是为学生提供更为充裕和丰富的学习机会，为其全面发展提供更多可能。

第二批主题教育开展以来，建瓯市在持续保持义务教育阶段学校开展“2+3”课后服务模式全覆盖的基础上，依托现有资源，因地制宜，不断创新课后服务的内容和形式，结合学校优势特色，实现城区开展科学教育类课后服务活动的学校占比达80%以上，将科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等科学教育融入课后服务；农村学校根据实际充分利用农村田园、自然地理、乡土文化、革命传统等资源丰富课程体系。

建瓯市竹海学校充分挖掘笋竹文化内涵，巧妙地将传统笋竹文化与音乐技艺教学相融合，开设了充满历史韵味的竹简操、清脆悠扬的葫芦丝演奏、节奏鲜明的说唱快板以及具有民族风情的竹竿舞表演等校本课程。既将“双减”政策落地，又凸显校园文化特色，增强学生的校园归属感。

建瓯市第二小学充分调研家长需求，结合学生兴趣、利用现有设施及师资特长，开办了“小实验大科学”“建模课程进行时”“无人机飞天小队”“手掷滑翔机”等课后科普班，帮助孩子们点燃学习科学的热情，培养学生综合素质能力。

建瓯市通济小学则围绕着五育（德、智、体、美、劳）和“六艺”（礼、乐、科、体、书、数），引领孩子们朝着“全面+特长”的方向健康发展。如在学校低年级开设电子百拼等课程，中年级开设科技科普、电脑绘画、少儿编程等课程，高年级开设阅读等课程，在课程中培养学生的创新意识、创新思维和创新能力……

拓展师资，服务扩容拓面

针对课后服务课程资源少、师资不足、活动资源缺乏等问题，建瓯市积极建立“校内为主，校外为辅”的课后服务师资，通过开展技能培训、统筹社会资源等方式，加强课后服务师资队伍建设，拓展教学资源的获取途径。

建瓯市实验小学深入推进传统文化、非遗文化进校园，以培养学生“核心素养”为目标，利用课后延时服务成立“建州拓印社”开设全新的课后服务特色课程，以南平市非遗代表项目“建州拓印”为主要表现形式，结合国画特色课程与书法艺术，让传统非遗艺术与书画艺术交融，通过拓印实践课程学习，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。

建瓯挑幡是国家级非物质文化遗产。建瓯市芝山中心小学邀请方振南等民间挑幡艺人传授技艺，并成立了少儿挑幡艺术团。“下一步学校还要考虑编制少儿挑幡的教程，开展挑幡文化的普及。”校长张毅明说，挑幡是优秀的传统文化，要坚持传承下去，打造成学校的文化品牌。

徐墩镇中心小学依托中国根艺城，将根雕技艺与建盏制作融入课堂，开设乐淘泥塑团，邀请工艺制作大师作为校外辅导员，为学生们系统讲解捏泥制作的各项技艺，鼓励学生们采用合作探究的方法动手制作。

在建瓯，非遗遇上“双减”，既打造了具有历史底色的课后服务品牌，也满足了中小学生多样化课后学习需求。

强化督导，“双减”走深走实

“孩子参加学校延时班，不但解决了我们双职工家庭接送孩子的难题，还提升了课业完成效率，挖掘更多的课外潜能。孩子‘轻担减压’回到家，与我们的交流沟通更融洽，家庭幸福指数明显提升！”学生家长李美华说。

为提高服务质量，提升“双减”实效，建瓯市出台了《关于进一步提升全市义务教育阶段中小学课后服务质量与效果的通知》等文件，全市各义务教育学校均成立以校长任组长的“双减”工作领导小组，聚焦整治目标任务要求，亲自部署、亲自过问、亲自协调、亲自推动，通过每季度召开“点题整治”工作推进会，推动对课后服务“点题整治”工作落到实处。

此外，建瓯市教育局强化一线督查督导、约谈通报，将课后服务质量提升在内的“双减”工作情况及实际成效，作为督查督办、漠视群众利益专项整治的重要内容，将学校开展课后服务情况纳入教育督导评价体系，深化推进“点题整治”课后服务工作。市教育局依托12345平台等渠道，及时回应反馈群众相关诉求，充分发挥“全国基础教育管理服务平台”问题线索核办功能，畅通群众监督举报渠道，设立举报电话和邮箱，对发现的共性问题深入剖析原因、个性问题及时督促整改。

“今后，我们将进一步完善课后服务机制，推进课后服务工作提档升级，切实增强教育服务能力，彰显教育温度，构建起让学生更受益、保障更有力、家长更满意的教育新生态。”何华生说。

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作者：叶秋艳 李晓华

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