闪电评论丨春秋假破局：解家长忧，以配套之力托举成长

近日，浙江宁波、湖州、嘉兴与广东佛山等地相继公布2025年春秋假安排：11月12日至14日的3天假期，衔接周末形成5天“小长假”。消息落地后，亲子旅游市场迅速升温；而另一边，家长群里的讨论却喜忧交织：“双职工没时间陪娃”的焦虑、“担心孩子学习掉队”的顾虑、“无人看管怕安全出问题”的担忧，层层叠加。

事实上，春秋假从2004年杭州首次试点至今，始终承载着“跳出课堂育成长”的教育期待。应该看到，一个能流利背诵“植物光合作用原理”的学生，可能从未见过稻田里饱满的稻穗，未曾亲手播下过一粒种子，更不懂得“春种秋收”里的生命节律——这种“书本知识”与“生活体验”的割裂，正是当下教育中被忽视的短板。而春秋假恰恰是填补这一空白的关键窗口：去贵阳喀斯特地貌区，孩子能亲手触摸钟乳石的纹路，理解“水滴石穿”的地质演变；去海口东寨港红树林，能观察潮涨潮落间鸟类栖息的规律，读懂“生态平衡”的真实意义；即便留在本地，去社区菜市场认识时令蔬菜，去公园记录秋虫的鸣叫，都是比课本更生动的“自然课”。这种沉浸式体验带来的，不仅是对世界的具象认知，更是对生命的敬畏、对生活的热爱，是塑造健全人格的重要基石。

然而，理想中的成长图景，必须直面现实中的民生难题。家长的“忧”并非无的放矢：一方面，双职工家庭遭遇“孩子放假、家长上班”的时间错位，若无人看管，孩子要么被锁在家中面临安全风险，要么被送进“假期补习班”，让春秋假沦为“换个地方写作业”的形式主义；另一方面，部分家长担心“总教学时长不变”下，假期会压缩课程进度，导致孩子跟不上学习节奏。针对这些顾虑，杭州、佛山等地推出的校内托管服务给出了“兜底方案”——组织学生参与“城市历史探访”；开展“科技小发明”活动；甚至开设“劳动实践课”。这种“托管+成长”的模式，实现了家长“放心”与学生“走心”的双赢。而对于“学习掉队”的担忧，更需明确：春秋假是“总教学时长不变”前提下的“节奏调整”，而非“课程缩水”，适当的假期放松反而能让他们以更专注的状态回归课堂，这正是“一张一弛”的教育智慧。

更进一步看，春秋假的落地效果，终究取决于“制度合力”的支撑力度。在商务部等九部门联合印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》中，“探索春秋假”被列入“激发服务消费新增量”的举措，但亲子游的前提是家长有时间陪伴。今年3月国家发展改革委提出“强化执行监督落实带薪年休假制度”，若能进一步细化措施，比如建立企业带薪休假公示制度，对落实到位的企业给予税收优惠，对违规企业设立举报渠道，就能让家长从“不敢休”变为“放心休”，真正释放春秋假的“亲子价值”。此外，春秋假更需避免“一刀切”的推行模式：北方地区11月气温已较低，可将秋假调整至10月中下旬，利用秋高气爽的天气开展户外活动；乡村学校可结合农时，把春秋假与“农忙体验”结合，让孩子参与播种、收割，认识农作物从土地到餐桌的过程；山区学校则可组织“山林探索”，学习识别野生植物、观察野生动物，让假期内容更贴合地域特色。唯有尊重城乡、南北的差异，才能让政策真正“接地气”，惠及每一个孩子。（文/黄宗跃）

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