教育雷达站丨打破教育内卷“剧场效应” 评价体系改革才是关键

2025年12月，教育部《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》正式出台，明确小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级每学期仅1次期末考试，普通高中严控考试频次。消息传来，不少家长的反应出乎意料的平静。其实类似的政策，2021年“双减政策”就已经发布过。可四年过去，为何还要“进一步”加强？现象背后直指一个核心命题：频繁考试、过度内卷的根源，从来不是学校爱考试，而是“唯分数论”催生的“剧场效应”在推波助澜。政策要真正落地，评价体系改革必须同步跟上，否则再严的规定也难敌集体内卷的惯性。

“剧场效应”是经济学中的一个概念，是指剧场里原本大家都坐着看戏，有人为了看得更清楚站起来，后排的人怕被挡住只能跟着站起来，最后所有人都站着，不仅没比坐着多看多少，反而个个腰酸背痛。

在教育界的“剧场”里，这场“站起来”的竞赛早在上世纪末就埋下伏笔。1978年恢复高考后，70后“初代做题家”沐浴着知识改变命运的春风，凭借应试能力实现阶层跨越。千禧年后，他们恰逢中国加入WTO、经济高速增长的黄金时代，高学历人才供不应求，学而优则仕、则商的路径被反复验证。当这代人成为父母，便自然将自己的成功经验复制给孩子，“鸡娃热”应运而生：奥数、英语、艺术班填满周末，一年花十几万补课费成为常态。

可这场全员参与的“站立竞赛”，最终只造成了集体内耗。更令人忧心的是，中科院《中国国民心理健康发展报告》（2023-2024）显示，近5万名小四到高三被调查者中，高中生抑郁检出率超40%，初中生超30%，小学生约10%，呈现随学段升高递增趋势。在轻度抑郁风险和抑郁高风险的青少年中，经常或每天不想上学的比例分别高达20.2%和45.4%。也有越来越多的家长们意识到：这场鸡娃内卷，不仅没让孩子获得更多优势，反而透支了他们的身心健康。

根据高尔顿的“均值回归理论”，智商在代际传递中会向人群平均值靠拢。属地招生政策的严格落实，也让曾用掐尖模式获得过巨大成功的衡水中学跌落神坛。或许，学霸真的不是培养出来的，而是时代机遇与个体天赋共振的结果。有人能在知识的海洋中快速掌握规律，将课本内容转化为得分利器，但并不是所有人都适合这样的培养路径。

2025年的今天，人工智能全面渗透职场，标准化能力加速贬值，社会真正需要的是能独立思考、敢于试错、具备共情力的新人才。越来越多的教育者也开始反思，单一的分数竞争无法衡量孩子的综合能力。个性化发展、心理健康与学习兴趣的培养，正逐渐被重视。唯有打破“唯分数论”，才能让每个孩子找到属于自己的成长节奏，在多元评价体系中获得尊严与希望。

当然，评价体系改革不可能一蹴而就，就像让满剧场站立的人慢慢坐下，需要时间和耐心。它需要家庭放下必须考到多少分的焦虑；需要学校顶住短期升学率压力，真正落实多元评价，让每个孩子的优势都能被看见；更需要政策持续发力，将评价改革的成果固化为制度，比如将过程性评价纳入教师考核、学校评级的核心指标，让“不唯分数”从口号变成硬约束。唯有如此，教育才能从筛选走向培养，从淘汰走向成全，让每个孩子都能在公平的环境中，从容坐着，看清属于自己的成长风景。（文/刘玲）

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