山东教育“十五五”精准对接“4+4”产业布局

山东省人民政府新闻办公室于2026年3月24日（星期二）15:00举行“干事创业 担当尽责”主题系列新闻发布会，邀请省教育厅负责同志等介绍山东深化学科专业设置调整优化改革，赋能现代化产业体系建设情况。齐鲁网、闪电新闻全程直播，敬请关注。

女士们、先生们，记者朋友们: 大家下午好！欢迎参加省人民政府新闻办新闻发布会。 今天，我们举行“干事创业 担当尽责”主题系列新闻发布会，邀请省委教育工委副书记， 省教育厅党组副书记、副厅长、一级巡视员邢顺峰先生，省委教育工委委员，省教育厅副厅长、新闻发言人王浩先生，省工业和信息化厅二级巡视员王楗夫先生，山东师范大学副校长李娜女士， 日照职业技术学院党委书记肖梅女士，介绍山东深化学科专业设置调整优化改革、赋能现代化产业体系建设情况，并回答记者提问。 首先，请邢顺峰先生介绍有关情况。

新闻界的各位朋友，女士们、先生们： 大家下午好！衷心感谢各位长期以来对山东教育事业的关心和支持。今天专题向大家介绍山东深入推进学科专业设置调整优化改革、赋能现代化产业体系建设相关情况。 大家都知道，山东拥有全部41个工业大类，GDP过10万亿，正努力建设北方地区经济重要增长极，这为产教融合创造了广阔空间，同时也对产教适配提出了更高要求。近年来，我们以承担教育强国建设综合改革项目——学科专业设置调整优化机制改革试点为契机，聚焦现代化产业体系建设需求，加快推动学科专业调结构、提质量、强效能，有力支撑了绿色低碳高质量发展。主要成效表现在三个方面。 第一，部门联动研判产业需求，动态优化学科专业结构，供需适配度持续提升。学科专业布局，决定人才培养结构，牵引科技创新方向，影响产业发展质量。近年来，我们依托教育科技人才产业协同机制，共享需求、定位缺口，发布“十强产业”急需学科专业引导发展清单、本科专业鼓励发展清单，推动以产定教、以教促产。“十四五”期间，全省新增267个博士硕士学位点、703个本科专业点、1808个高职专业点，其中80%以上属于社会急需，特别是填补了我省集成电路、智能科学、低空技术等16个关键领域博士学位点空白。新建康复大学、空天信息大学等新型研究型大学，体系化布局相关学科专业，将对济南、青岛等市战略新兴产业提供有力支撑。目前，全省高校共设置1300余个博士硕士学位点、3800余个本科专业点、5100余个高职专业点，理工农医类在校生占比达到61.6%，形成基本动态适配现代化产业体系、全面支撑经济社会高质量发展的学科专业总体布局。 第二，校企协同深化内涵建设，持续塑强学科专业优势，产业支撑力更加坚实。学科专业是高等教育的核心支柱，尽管是一个抽象的知识体系，但又由具体的平台、人才、成果来支撑。近年来，我们以一流学科建设“811”项目为抓手，持续加大投入，联合科技领军企业，强化内涵建设，推动学科水平显著跃升。一是建成了一批高能级平台，获批23个全国重点实验室、其中校企合建11个，牵头建设182个省重点实验室、其中企业参与166个，涵盖新一代信息技术、集成电路、深海空天等标志性产业链。二是引育了一批高层次人才，形成百余名顶尖人才、千余名国家级人才、五万余名优秀博士专任教师组成的“百千万”人才梯队，去年全省高校新增7位两院院士。三是产出了一批高水平成果，获国家科学技术奖15项，省属高校牵头奖项居全国前列。在这些科创资源支撑下，全省获批国家级一流本科专业609个、国家“双高计划”高水平专业群21个，有26个学科进入ESI排名全球前1‰、200个学科进入前1%，形成了产学的良性互动。 第三，产教融合促进成果转化，充分释放学科专业价值，服务贡献度显著增强。坚持把教育的“根”扎在产业链上，一是引导高校在解决产业现实问题中深化学科交叉融合。比如，我们聚焦集成电路、人工智能、海洋经济、现代农业等关键领域，布局3个省级联合研究生院、4个高等教育共同体、9个省级卓越工程师学院、27个未来技术学院、191个现代产业学院，加快部省共建济南高端装备、青岛海洋国家大学科技园，建成从应用基础研究、到工程技术创新、再到科技成果转化落地的全链条支撑体系。二是深化工程硕博士培养改革，导师联合业界精英带着学生创新创业，科产教联培8700余名研究生，毕业就是产业亟需的青年精英人才。“十四五”期间，全省高校培养390余万毕业生，源源不断向产业一线输送生力军。三是聚焦产业难题强化有组织科研，去年省属公办本科高校科研经费达85.6亿元、三年接近翻番，转化科技成果8933项，发明专利产业化率居全国前列。比如，青岛科技大学构建橡胶材料学科群，孵化企业400余家，带动产业链产值超千亿元。 各位朋友，为进一步推动学科专业设置与产业发展同频共振，省人民政府办公厅印发专门文件进行部署。省教育厅将以建好用好山东省人才供需大数据对接平台为抓手，进一步加大学科专业优化调整力度，加快构建与现代化产业体系深度融合的学科专业体系。 一是分层分类建强优势特色学科。积极推进高校分类改革，实施基础学科筑基、应用学科筑强、新兴交叉学科筑优、哲学社会科学学科筑魂计划，建成更多高水平应用型大学、职业技术大学，全力在新一轮“双一流”建设上实现突破。 二是畅通急需学科专业布局通道。设置优先、绿色、特殊三类快速响应机制，统筹学位授予资格审核、动态调整、自主审核等政策工具，实现“即需即设”，省级层面在招生计划、科研项目、奖学金等方面加大倾斜力度。 三是健全存量学科专业退出机制。建立以适配度、贡献度、特色度为核心的监测评价体系，对偏离办学定位、脱离产业需求、培养质量不高、毕业生就业率低的学科专业，实行一年预警、两年停招、三年撤销，同步推动布点过多、同质化严重的学科专业优化重组。 四是加快学科专业内涵更新迭代。完善学科专业知识图谱、能力图谱，推动核心课程与产业技术同步更新。深化校企人才双向流动，重塑产教融合、工学交替培养模式。强化人工智能赋能教育教学改革，推动课程体系、教学模式和评价方式系统性数字化变革。 各位朋友，学科专业设置调整优化改革是一项系统工程，需要各方协同发力。恳请新闻界的朋友们继续关注改革进程，多提宝贵意见建议，共同营造支持改革、助推发展的良好舆论氛围。 谢谢大家！

现在回答记者提问，提问前请先通报所在新闻机构名称。

2026年是“十五五”开局之年，也是落实省委、省政府“4+4”新兴产业布局的关键之年。请问，山东将如何持续调整优化学科专业，为现代化产业体系建设提供长期稳定的人才支撑和智力保障？

感谢您的提问。今年省政府工作报告中提出“集中要素资源，打造4个万亿级新兴支柱产业，壮大4个千亿级新兴潜力产业”，省教育厅将紧紧围绕这一布局，以服务产业需求为导向，全力推进学科专业调整优化，具体从以下方面精准发力。 一是坚持规划引领，科学优化学科专业布局。紧密对接国家战略需求和山东“4+4”新兴产业布局，精准编制实施“十五五”学科专业发展规划，进一步明确学科专业调整优化的总体目标和发展路径，加快布局一批新兴交叉学科，重点建设一批省优势特色学科，超常布局一批急需学科专业，优化调整一批存量学科专业。力争到2027年，全省新增学科专业点中属于国家或区域急需的占比85％以上，理工农医类学科专业点和在学规模占比60%以上；到2030年，学科专业与现代化产业体系需求适配度达到95％以上，显著增强支撑区域经济社会发展的能力。 二是实施清单管理，动态调控学科专业设置。聚焦省委、省人民政府“4+4”新兴产业布局，建立健全急需学科专业引导清单制度，与工信、国资等部门保持常态化沟通，定期发布重点支持引导目录，明确优先发展领域和重点布局方向，鼓励和引导高校结合自身办学定位、学科基础与特色优势，精准对接区域产业发展需求，持续优化学科专业结构，切实增强学科专业设置与产业发展之间的契合度。 三是强化内涵建设，着力推动人才供需适配。着眼新兴产业对人才的实际需求，从学科专业师资培养、学科交叉、课程建设等方面统筹发力、综合施策，不断提升人才培养的针对性和适配度。聚焦师资队伍建设，依托教师发展中心、导师发展中心等平台，强化教师全员培训，提升新兴交叉学科专业建设和人才培养能力。聚焦学科交叉，支持高校探索开展“博士+硕士”双学位项目试点，加快培养具备跨学科视野、具有较强学科交叉研究和转化应用实践能力的复合型人才，为“4+4”新兴产业布局和现代化产业体系建设注入持久动力。聚焦课程建设，围绕新兴产业、战略性产业发展急需的知识和技能要求，定期开展课程适配性评估，加快学科专业核心课程和教学内容更新迭代继续开展。高校学生就业能力提升“双千”计划，鼓励高校开设“微专业”和培训课程，推动专业教育与职业需求“双向奔赴”，提升学生就业竞争力。

产业是人才发挥作用的主战场，也是人才需求的最大“蓄水池”。能否介绍一下，未来一个时期山东产业布局的重点方向？以及对学科专业设置和关键领域人才培养的需求？

感谢这位记者的提问。针对您所关心的问题，简要介绍以下两个方面的情况： 一是“十五五”山东产业布局的重点方向 “十五五”时期，省工业和信息化厅按照省委、省政府部署要求，深入实施工业经济“头号工程”，坚持智能化、绿色化、融合化方向，加快构建现代化产业体系。 （一）优化提升传统产业。坚持先立后破，推动冶金、化工、机械、轻工等传统优势产业高端提质、数智赋能、绿色转型，实施更高层次技术改造升级和大规模设备更新，发展智能制造、绿色制造、服务型制造。 （二）培育壮大新兴产业和未来产业。集中要素资源打造高端装备、信息技术服务、新能源、新材料等4个万亿级新兴支柱产业，壮大人工智能、生物医药、新能源汽车、航空航天与低空经济等4个千亿级新兴潜力产业。同时，前瞻布局深海空天、具身智能、生物制造、脑机接口等未来产业赛道，加快培育新质生产力。 （三）全面深化“人工智能＋”行动。全力推进“人工智能＋制造”，推动四成以上技改资金投向智能化改造项目，打造10个先锋应用城市，做强100个垂直行业大模型，实现41个工业大类应用全覆盖，力争核心产业营收突破1600亿元。高标准建设6个左右具身智能训练场，加快打造全国智能制造应用高地。 二是对学科专业设置和人才培养的需求 产业升级对学科专业调整和人才培养提出了新的更高要求，主要体现在： （一）以需求导向优化学科专业布局。迫切需要超常规建设人工智能、集成电路、量子技术等新兴领域学科专业，持续建强齐鲁新工科。希望高校对符合条件的重点学科专业在资金投入、学位点设置等方面加大力度，提升人才培养与产业需求的适配度。 （二）深化产教融合培养模式改革。迫切需要深入实施卓越工程师培育专项行动，加强卓越工程师学院建设，深化工程硕博士培养改革。支持高校聚焦急需紧缺领域开设行业企业类“订单班”“专项班”，扩大卓越工程师培养规模。对人工智能等重点领域人才实施本硕博贯通培养，打造人才培养专区。 （三）加快储备“人工智能＋”复合型人才。迫切需要支持高校设置“人工智能＋X”微专业群，开设“人工智能＋学科专业”双学位复合型人才培养项目。引导高校院所、企业定向设立人工智能产业创新班，建立校企联合培养人工智能领域研究生机制。全面推进人工智能通识教育和继续教育，推动重点产业人才转型。 （四）强化校企协同育人机制。希望支持校企共建现代产业学院、专业特色学院和未来技术学院，高水平建设高等教育共同体和高校新工科服务产业发展联盟。深入实施“百校万企万师双进”行动，支持高校科研人员到企业兼职创新，从高校选派专家到企业担任“科技副总”“首席科学家”，实现人才链、教育链、产业链、创新链深度融合。 下一步，我们将持续加强与教育部门的协同联动，推动学科专业设置调整与产业发展需求精准对接，为社会主义现代化强省建设提供坚实的人才支撑。谢谢！

请问，与以往相比，这次改革在深化学科专业动态调整方面有哪些突破性举措？

感谢这位记者朋友的提问。本次改革核心在于打破传统路径依赖，在前期预警、快速落地、后期保障等关键环节系统性变革，着力构建结构优化、动态适配、特色彰显的学科专业新格局。 第一，建立需求导向的预警响应机制，从“被动适应”转向“主动引领”。过去，高校往往习惯于自身发展的“小逻辑”，没有真正融入经济社会发展的“大循环”，学科专业调整与市场需求之间存在时间差和结构差。这次改革的关键突破在于跳出教育看教育，变“事后应对”为“事前预警”，变“经验决策”为“需求驱动”。我们将聚焦全省19条标志性产业链和“4+4”新兴产业培育体系，系统开展人才供需匹配度分析，建立学科专业与人才需求的动态映射关系，为调整优化提供精准的数据支撑。我们将系统绘制全省重点产业人才图谱，定期发布学科专业与产业需求适配度分析白皮书、急需学科专业清单和过剩学科专业预警清单，引导高校提前布局、主动调整。 第二，打通急需学科专业的快速落地通道，从“常规增列”转向“超常布局”。学科专业增列普遍存在周期长、响应速度慢等问题。这次改革，我们重点开辟三条“快车道”，一是常规增列“优先通道”，对列入急需清单的，在学位授予资格审核中予以优先支持，缩短审批周期；二是快速响应“绿色通道”，建立“需求触发”机制，鼓励高校结合产业现实需求，布局孵化一批急需学科专业；三是超常设置“特殊通道”，推动新型研究型大学和有关市驻地高校加快建成博士硕士单位，加快布局服务国家重大战略和区域发展需求的学科专业。 第三，完善学科专业动态调整的保障机制，从“存量调整”转向“增量撬动”。坚持既做减法，又做加法，对主动开展学科专业调整优化的，在人才工程、科创平台、科研项目、评选表彰奖励等方面给予政策激励；同时，配套完善教师发展保障机制、学生分流安置机制、校内校际资源优化重组机制，确保调整过程中教师有出路、学生有选择，让学科专业调整不仅有“破”的力度，更有“立”的长效。过程中，我们将始终聚焦产业发展这个主战场，深化实施“百校万企万师双进”行动，积极吸纳更多科技领军企业、科研院所高层次骨干人员到高校担任产业教授，推动更多教师深入生产服务一线，在双向互动中点燃创新创业火花，真正把工作成效转化为现实生产力，助力现代化产业体系如火如荼发展。

学科专业调整需避免“盲目跟风”和“低水平重复”。请问高校将如何建立监测预警与反馈机制，以提高学科专业与产业需求的匹配度？

感谢您的提问，山东师范大学紧抓教育部学科专业设置调整优化机制改革试点任务的契机，响应国家战略需求，积极探索学科专业优化调整机制，重点在一体化监测、标准化评估、动态化反馈三方面发力，旨在为学科专业调整决策提供客观、科学的数据支撑，并通过动态追踪，实现对学科专业发展的常态监测、精准诊断和动态优化，确保学科专业建设始终与国家战略、区域产业需求同频共振。此次改革的核心内容有三项： 第一，建设学科专业发展一体化监测体系与平台，精准对接社会需求。即依托大数据、人工智能技术，搭建“学科—专业—学位点”一体化监测平台，创建以质量、特色、贡献和适配度为导向的多维度评价指标，实时监测产业人才缺口与学校学科专业建设的契合度，让学科专业设置和调整有数据支撑、有应用导向。2025年学校新成立了学科交叉研究院、通信与电子工程学院，申报增设集成电路设计与集成系统等国家急需领域的专业，积极对接山东省新一代信息技术产业发展对相关专业人才的迫切需求。 第二，建立健全监测与预警机制，推动学科专业动态调整。我们正在研发和完善学科、学位点和专业三级预警指标体系，对全校所有学科、学位点、专业开展全面“科学体检”，进行“精准画像”，定期发布《山东师范大学学科专业发展状况诊断反馈年度报告》，对连续排名靠后、发展乏力、与社会需求脱节的学科专业，果断实施调整、停招或转型，并妥善做好相关教师的转岗安置与发展支持。自2017年至今学校根据监测结果先后自主撤销区域经济学、政治学、生态学等3个硕士学位点，停招人力资源管理、广播电视学等25个本科专业，新增理论经济学、马克思主义理论等10个博士学位点，新增控制科学与工程、光学工程等10个硕士学位点，人工智能、网络空间安全等10个本科专业。 第三，构建全流程的校地协同反馈机制，推动学科专业迭代升级。本次改革试点任务的一个关键环节是学校与地方政府、行业企业共建学科专业建设咨询委员会，对预警学科专业进行联合审议，提出整改建议。学校在研判时，将充分吸收地方产业意见，制定停招、撤销或升级方案，确保学科专业设置既符合办学定位，更精准对接区域发展需求。学校构建了“高校—政府—中小学—企业—科研院所”五位一体协同育人体系，依托山东省“中小学未来优秀教师培养计划”，创新设立书院制管理，探索本硕一体化培养模式，并在英语、金融学等专业积极探索语言科学、金融市场与资产管理等前沿培养方向，全面推动专业建设和培养模式升级。 下一步学校将持续深化改革，通过“监测—诊断—反馈—优化”的全流程闭环管理，将监测预警与反馈机制融入学科专业建设全过程，确保学科专业设置符合学校办学特色，紧扣产业发展实际，让我校学科专业真正成为山东现代化产业体系发展的重要支撑。

工程师是推动工程科技发展的创新主体。我关注到，这次学科专业优化改革对卓越工程师培养提出了新要求。请问，聚焦现代化产业体系建设，山东将如何加强卓越工程人才培养？

感谢您的提问。习近平总书记强调，要进一步加大工程技术人才自主培养力度，加快建设规模宏大的卓越工程师队伍。近年来，我们布局建设9家省级卓越工程师学院，成立全国首家省级卓越工程师培养联合体，推动18所高校与87家企业开展工程硕博士培养改革试点，建立实践基地30余家，“工学交替”协同培养3000余人，全省创新实践型工程人才总量达460万人，推动山东高校与产业的联动对接实现了从“点上合作”向“面上融合”的跨越。下一步，我们将从顶层设计、资源整合、改革攻坚三方面入手，持续深化工程硕博士培养模式改革，全面提升工程人才自主培养质量。 一是抓顶层设计，深化协同联动机制。针对工程人才培养过程中教育、科技、产业、人才等部门条块分割的问题，全面落实《山东省卓越工程师培育专项行动实施方案》，建立健全定期会商、政策互通、资源共享的联动机制，着力打破部门壁垒，协同支持校企深入开展工程硕博士培养改革试点，为卓越工程师培养提供坚强的组织保障与制度支撑，推动人才供给与产业发展同频共振。 二是抓资源整合，建强产教融合载体。优化产教融合整体布局，推动卓越工程师培养机制与产业布局深度适配。加强与高水平企业的沟通对接，推动企业前沿技术创新需求、真实工程场景及产业专家资源融入卓越工程师人才培养全过程，实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。建强卓越工程师学院和卓越工程师培养联合体等协同育人载体，探索企业牵头建设卓越工程师学院，充分发挥产业导师库作用，推动校企在课程共建、项目共研、人才共育等方面深度协同，力争年培养规模1000人以上，加速卓越工程师人才供给。 三是抓机制改革，提升人才培养质效。深入实施“项目制”育人与“工学交替”校企联合培养模式改革，强化以企业真实工程问题为导向的实战化训练，推动卓越工程师在真环境中研究真问题、开展真科研、产出真成果。建立健全以工程实践创新能力培养为导向的学位授予标准，支持以实践成果代替论文申请硕博士学位，引导评价体系从“学术导向”向“实践导向”转变。积极推进工程类专业学位研究生教育与职业资格相衔接，着力打通人才培养与职业发展全周期通道，加快构建融合育人新生态，持续培养一大批复合型、高层次人才，为建设教育强省、科技强省、人才强省提供有力支撑。

据了解，日照职业技术学院作为技能型大学，入选了国家第二期“双高计划”。请问，学院如何以专业建设为核心，精准对接区域产业发展需求，不断为经济社会发展培养高技能人才？

感谢这位记者朋友的提问。相信大家都已经关注到，最近省人民政府发布了设置日照职业技术大学的通知。今年开始将招收第一届本科学生。作为日照唯一的市属公办高等院校，学校聚焦“双高计划”建设，立足日照服务山东积极作为，紧扣地方重点产业，持续优化专业布局，打造了适配区域产业体系的高技能人才培养范式。 一是锚定区域优势，构建“耕海精钢”专业群体系 学校立足日照区位、产业、资源优势，聚焦水产养殖、海工装备、钢铁制造等重点领域，着力构建了以“耕海精钢”为特色的“2422”专业群发展体系。以水产养殖技术、钢铁智能冶金技术2个国家级高水平专业群为引领，做强智能制造与海工装备、新能源汽车、智慧航空、智能建造4个骨干专业群，做精滨海精品旅游、数字创意设计2个特色专业群，做优人工智能、数智财贸2个支撑专业群，全方位匹配产业转型升级人才需求，基本实现了“产业需要什么人才，学校就建好什么专业”的发展目标。 二是优化校区布局，“产教城”协同联动发展 学校坚持把专业群建在产业园区，构建“南北呼应、学城联动”的发展格局。在紧邻钢铁、汽车、航空产业园的天台山校区，布局钢铁智能冶金、智慧航空等5个专业群；在周边聚集海洋产业、现代服务业的卧龙山校区，建设水产养殖、数字创意设计等5个专业群，推动产教城空间融合、资源聚合、发展契合。 三是实施动态调整，激发专业发展内生动力 学校坚持需求牵引、以产定教。完善专业设置调整机制，摸清产业链人才与技术需求，近三年新增产业急需的职业本科专业6个、高职专科专业12个，撤销滞后过剩专业7个，升级传统优势专业29个，开设微专业8个，实现专业设置与产业需求动态适配。建立专业发展评价机制，将人才培养质量、服务贡献能力与专业调整、资源配置、招生计划挂钩，激发发展动能，对产业发展的支撑力和贡献度显著增强。 四是深化产教融合，提升综合创新服务能力 大力推进教学要素改革，实施精品课程和数字教材“双百”计划，投入3亿元设备更新项目资金打造28个产教融合实训基地。与头部企业合作，牵头成立日照先进制造市域产教联合体以及工业互联网等6个全国性行业产教融合共同体；与华为共建全国首批、山东首个根技术区域产教融合实践中心。建设19个省级科研平台，促进成果转化和协同创新，虾青素分子模式技术达世界领先水平，“东虾西移”项目在南疆沙漠地区实现澳洲淡水龙虾规模化养殖。 未来，学校将以第二期“双高计划”与职业本科大学建设为牵引，持续动态优化专业结构，为山东现代化产业体系建设输送更多的发展型、复合型、创新型高端技能人才。 谢谢大家！

记者提问到此结束。大家如果有其他需要采访的内容，请会后联系省教育厅新闻中心诸葛佳琳，联系电话：51793943。 本次新闻发布会到此结束，谢谢大家！